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别出心裁的创意作文

 

文/南通邱芬 来源:新华博客 2013年11月27日
 

 
  孙子毎天放学后,我都习惯的打开书包,检查作业量。如果不多,就让他休息一会儿,吃点喝点,反之,我会催促他,抓紧时间,赶快进入角色。因为孩子的世界很精彩,家里的任何东西都能让他兴趣无限。

  11月17日,我打开他的语文作业,映入眼帘的有七八行。第一行是抄写“东方之珠”课文一遍并默背,第二行是抄写“小露珠”课文一遍并默背,我不由自主起了疑惑,怎么同一类型,老师布置两篇?再一看第三行仍然抄写“石榴”课文一遍并默背,我心中埋怨起来,太难为小学生了吧!接下几行是常规作业,第七行作业竟是1,2,3题不做,我连忙问孙子怎么回事?孙子回答:“就这样的布置作业过程,写一篇作文,谈谈感受。”意想不到的是,孙子大谈今天的体会,言语之中眉飞色舞,看来感触挺深的。

  我连忙叫停,顺势引导,出第一题是什么想法,孙子回答:“大家有点惊奇,因为王老师从来没让大家抄默课文”。“出了第二题后又出现什么情况?”孙子说:“大家惊呆了,有的放下笔,和同学交流着,有的张大嘴,滿脸是疑问的神情。”我进一步追问:“老师有什么表现呢?”“老师?别说了,王老师根本没反应,‘一意孤行’,”我忍不住笑了,这词用的准确。

  我俩继续讨论着:“当王老师出了第三题后,大家一定发急了吧?”“是呀,让你猜对了!”我心想,还用猜吗?我完全可以想象得到,小屁孩儿太低估大人了。孙子接着讲述:“大家一下子急了,象热锅上的蚂蚁,也象炸开了锅,不知怎么办了。有的同学要撞墙,有的怀疑老师吃错了药。”我打断了他的话:“这句话不能写,太没礼貌。”孙子反驳我:“是真的,是某某同学说的,还有的女同学都要哭了。”

  我很有兴趣的继续:“当看到第七题的时候,又是什么想法?”孙子嘴角上扬:“大家欢呼起来,原来被王老师忽悠了一下!”我连忙纠正:“错!这就是王老师的高明之处,让你们亲身体验,仔细观察,才能有话说,而且说得精彩到位,有血有肉,生活就是作文的源泉啊!”孙子叹了一口气:“今天的情绪起伏太大了,就象坐了回过山车!”

  听到这里,我不禁为王玉娟老师的煞费苦心而拍案叫绝。作文让许多孩子头疼,有时不知从何下手,有时觉得无话可说,有时泛泛而谈,空洞苍白。今天巧妙的设计,抓住了他们的心理活动,涉及了孩子们的切身利益,让他们完全是有感而发,而且发得合情合理,写出来的文章肯定真实感人。如此手把手的教,心贴心的学,何愁作文水平不会提高呢?
 
 
 


 

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